决问题的积累,才能有新问题的提出,新见解的产生。Р Р (七)突出学生的主体地位Р 新课程标准要求体育教学心须确立学生在体育教学中的主体地位。传统的体育教学以教材为中心,教师必须按教学大纲规定的内容及教学进度去完成任务,以教师为中心,学生必须按照教师的安排被动去学习,没有任何发挥的空间,课堂气氛显得异常沉闷,很少看到真正活跃的课堂气氛。Р 四、小学体育课堂教学模式创新Р 新的课程标准评价理念,应该考虑学生进步幅度,注重过程性评价,不再把终结性评价作为唯一的评价方式。随着时代的发展,社会的进步,旧有的教学模式逐渐不能满足当前社会对教学的需求,因此在全面深化改革的带领下,教育业也采取了《新课程标准》,以保证教学的与时俱进,而其中体育课堂教学时进行最全面的,在新课程标准的实施下体育课堂教学已经出现了极大的变化,这也就表示新课程标准具有极强的实用性。Р 课堂评价的多元化,要做到自我评价、小组评价、教师评价相结合。要科学地考查学生全面的体育学习成果,即多角度、全方位地进行评价。评价中要考虑学生为今后的体育学习和终身体育发展奠定了什么基础。通过学生、教师的互动,营造快乐的课堂教学氛围,使学生增强体质的同时,体验到体育与健康活动的乐趣和成功的满足,在充分体现集体精神中培养竞争意识,在促进个性发展的同时培养创造能力。随着时代的发展,社会的进步,旧有的教学模式逐渐不能满足当前社会对教学的需求,因此在全面深化改革的带领下,教育业也采取了《新课程标准》,以保证教学的与时俱进,而其中体育课堂教学时进行最全面的,在新课程标准的实施下体育课堂教学已经出现了极大的变化,这也就表示新课程标准具有极强的实用性。Р Р 参考文献: Р [1]王德敏.合作学习在课堂教学中的运用[J].中小学图书情报世界,2005(06). Р [2]曹春茹.“真”与“玲”的课堂教学反思[J].教育实践与研究,2005(z1).
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