识点Р教学Р过程Р教师Р行为Р学生Р行为Р教学Р意图Р时间Р2.已知的三个顶点为、、,求AB边上的中线CD的长度.Р3.已知点是点和点连线的中点,求m与n的值.Р提问Р巡视Р指导Р动手Р求解Р75Р*理论升华整体建构Р思考并回答下面的问题:Р两点间的距离公式、线段的中点坐标公式?Р结论:Р设平面直角坐标系内任意两点、,则、的距离为(证明略)Р . Р设、为平面内任意两点,则线段中点的坐标为Р Р质疑Р归纳强调Р回答Р及时了解学生知识掌握情况Р80Р*归纳小结强化思想Р本次课学了哪些内容?重点和难点各是什么?Р引导Р回忆Р*自我反思目标检测Р本次课采用了怎样的学习方法?你是如何进行学习的?你的学习效果如何?Р已知点,点,求线段MN的长度,并写出线段MN的中点P的坐标.Р提问Р巡视Р指导Р反思Р动手Р求解Р检验Р学生Р学习Р效果Р86Р*继续探索活动探究Р(1)读书部分:教材Р(2)书面作业:教材习题8.1 A组(必做);教材习题8.1 B组(选做)Р(3)实践调查:编写一道关于求中点坐标的问题并求解.Р说明Р记录Р分层次要求Р教学Р过程Р教师Р行为Р学生Р行为Р教学Р意图Р时间Р90Р【教师教学后记】Р项目Р反思点Р学生知识、技能的掌握情况Р学生是否真正理解有关知识;Р是否能利用知识、技能解决问题;Р在知识、技能的掌握上存在哪些问题;Р学生的情感态度Р学生是否参与有关活动;Р在数学活动中,是否认真、积极、自信;Р遇到困难时,是否愿意通过自己的努力加以克服;Р学生思维情况Р学生是否积极思考;Р思维是否有条理、灵活;Р是否能提出新的想法;Р是否自觉地进行反思;Р学生合作交流的情况Р学生是否善于与人合作;Р在交流中,是否积极表达;Р是否善于倾听别人的意见;Р学生实践的情况Р学生是否愿意开展实践;Р能否根据问题合理地进行实践;Р在实践中能否积极思考;Р能否有意识的反思实践过程的方面;
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