是在学生掌握替代法之后的又一提升,打开举一反三地使用文字设计去美化生活。Р“作业练习,体验创意”:为了给学生一个自由的空间,达到有设计有应用的目的,带着“为苏溪设计有创意的店面字体”的任务,之前我把苏溪的服务行业分别为为7个大组(课件),有意地选择苏溪现有的店面名和企业名,因人而异挑选字词,在讨论中预设,为下一步的体验做好铺垫。Р“展示作业,师生评价”是为了能与教学任务相吻合,设置的场景——“苏溪阳光大道”,让完成设计的同学把作品展示在街道旁。这个环节的设置主要为了增强应用的实效性而创设的平台,培养学生的兴趣,体验设计的快乐。Р“课堂小结,课外延伸”主要是给学生欣赏创意字在生活中还有哪些?又是如何运用的?分别以教材中的“中”字和四川的台标以及在各个领域中的创意字应用图片,让学生感受:创意字的魅力,创意字是无处不在的,同时激发美化生活的愿望。Р改进措施:Р(1)在本课的第一课时,有无必要对“黑体字、宋体字”等传统字进行教学?或在掌握基本技巧上,再上创意字的设计。Р(2)PPT的演示和教师的直观示范,有无矛盾?Р(3)“为苏溪设计有创意店面”这一任务,是否局限了学生的思维?Р【后序】:义乌特级教师“吴加澍”老师曾说过:任何一堂“完美”的课都不会是“完美”的课堂,一堂“滴水不漏”的课也不一定是好课。在三次的磨课过程中,深刻认识到:教师是否能有效地处理“生成”关键在于教师对美术教材的本质理解。在今后我将不断努力结合教学实践,认真剖析教材,解读教材,努力让“教材”变成“学材”,让“学生”变成“老师”,让自己不断成长。Р参考文献:Р1、《美术课程标准》(实验稿)北京师范大学出版社Р2、《有效教学的基本功》欧阳芬总主编中国出版集团Р3、《新课程下中小学教师讲授技能指导》谢邦会中国出版集团Р4、《新课程下教学评价方法与设计》万伟秦德林吴永军教育科学出版社Р5、《少儿美术》天津人民美术出版社
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