个组员批改一篇作业后,互相交换点评,最后组长审阅小结、统一思想、标准,以后就按要求批改作业。Р 第五、总结与鼓励。每周各班评出最佳作业、最佳批改作业小组并表扬;每月年级评出最佳作业、最佳批改作业小组并表扬,同时,利用多媒体把最佳批改作业、最佳评语展示给学生,让他们交流;学期结束,年级评出本学期最佳作业和最佳批改作业小组进行表扬并给予物质奖励。Р 经过一段时间的实践,我校学生作业自行互改互批活动取得了成效。Р 1.学生角色变化以后由被动为主动,对学习有了责任心和一定的自我检查、自我评价能力,能自觉按照优秀作业的标准去完成作业,作业质量明显提高。而且,学生在作业批改中体会到教师的繁忙和辛苦,更加尊敬老師,同时,也让学生认识自我,建立自信心,对写作业、完成作业更有兴趣。Р 2.学生在自主、合作互改互批作业中,经常讨论、交流,提高了自己的交流勾通能力;同时,在互改互批作业的过程中,发现了自己和其它同学作业的优点和不足,及时了解作业质量和听课效果,大家互相帮助,共同提高,使他们后来的作业质量和听课效果有了提高,学习成绩也进步了。Р 3.减轻了教师负担,还教师更多时间。学生参与作业批改,学生作业质量的提高,减少了教师埋头于作业堆的时间,减轻了教师批改作业的负担,教师开始有了充足的时间更多的精力投入教学研究和教学设计。作业的及时批改也让老师及时发现学生的作业质量和问题,也可以反馈到课堂教学及效果,教师可以根据作业批改中的问题有针对性地改进教学方法,改变教学方式,进而提高课堂教学效果。Р 学生作业互改互批活动确实能够减轻老师的工作负担,又能让老师及时讲评作业,提高了作业实效性;同时,学生在互改互批作业活动当中相互学习相互促进,提高了自己的实践能力。Р 当然,在实践过程中也发现一些问题上,如:学生反映占用他们一些时间,影响到他们完成其它科的作业。如何解决这个问题上,希望各位老师提出宝贵意见。
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