式”教学,体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。笔者认为,学生学习的过程就应该是一个体验的过程,只有学生对于知识有一个切实的体会,才能够对于知识有一个更为深刻的认识,同时在体验的过程中,学生对于知识也会有自己的一些见解,在这个过程中,学生的知识结构、综合能力、情感积累都会有一个新的提升。比如在教学《尊重和维护隐私权》这节课的时候,笔者就让学生们进行讨论分析,自己在生活中遇到了哪些隐私权被侵犯的案例?面对这些案例,自己当时是怎么解决的?通过学习了今天的课程,以后再遇到这些问题时,我们应该怎样解决?通过问题的引导来让学生体验知识的运用。此外,教师也可以采取相关的案例分析来让学生进行学习,比如教师可以通过央视的“法律讲堂”栏目中的案例进行前因后果的讲解,让学生对于知识有一个全面的学习,同时也可以引导学生进行观看、学习,全方位的增强他们的学习体验。Р 四、要引导学生学以致用Р 学习的目的就是为了能够更好的指导生活,能够让学生学习的知识在生活中更好的运用,所以教师在教学的过程中也要为学生创造机会,让他们的学习能够及时的得以运用,在巩固学习知识的同时也让学生感受学习的成果,激发他们的学习兴趣。比如在教学《消费者的权益》这节课之前,我们班上一位同学发现自己省吃俭用节省下来的钱买的一件衣服居然是仿版,是假货,但是面对卖家的强词夺理,该同学也无法解决。在学习完了这节课之后,该同学就向我求助,能不能通过法律的手段解决,于是我就根据这个案例在班上开展了讨论活动:我们该如何解决这件事情,最后根据大家的讨论结果:我们再次和商家协商,不行就直接向消费者协会申请解决,再不行就向相关部门申诉……通过大家的讨论我也发现,学生的学习要通过实用才能更好的得以实现。
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