青少年培养成为合格的社会化人才。所以课堂教学中渗透法制教育,是实施法制教育的主要途径,也是必由之路。英语教材中有许多图文并茂的阐述,都在于强化青少年遵循学校,家庭秩序的意识。其话题的主要内容就是rules(规章,制度)。教材明确地告诉学生,校有校规,家有家规,无论是校规,还是家规,它们的制定以及青少年必要的遵循,都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年,最基本的规则意识,正是法制意识形成的基础。作为教师,我们身负艰巨的任务,我们不仅要以教学内容为载体“传道,授业,解惑”,而且还要以身作则,教会学生怎样做人,牢记“为人师表”,“学高为师,德高为范”这些至理”名言。前不久,派出所来电话要我去一趟,去了才知道我们班的一名爱“闹事”的男生意气用事,为了帮好朋友“出气”而去殴打别人,当时我特别生气,处理完后已经是半夜了,回去我翻来覆去睡不着,还好这一次是派出所及时调解,没有引发事端,但是下次呢?我越想越害怕。后来我找他谈了话,表扬了他的“义气”,然后举了一些青少年违法犯罪的实例给他听,并让他回去看了中央电视台播出的《忏悔录》,后来他的变化很大,不爱闹事了,也不爱“打抱不平”了,也比以前好学了,我终于从心里松了口气,作为老师我感到特别的欣慰。总而言之,作为初中英语教师,我们不仅要把英语教学自然而然地渗透到法制教育中,还要把英语教学与法制教育和学生的现实生活、英语国家的法制教育结合起来,拓宽学生的知识面,树立正确的教育观,努力营造一种和谐的充满活力而又轻松愉悦的课堂氛围,使课堂教学在充分体现学科特点的教学氛围中,渗透富于道德感情色彩的法制内容,充分拓展现有学科独特的育人价值,使学生从英语学科的教学中提升自己的思想道德修养和增强法制意识,健康茁壮的成长,从而让我们的祖国越来越富强、繁荣、昌盛,让我们的明天更加美好。(作者单位:贵州兴义市下五屯办新屯学校)(责任编校:杨娟)
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