诞不经”“疯子”的动物观察者会有怎样奇怪的行为?Р 2.为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了?Р 3.可可被我收养后有什么变化呢?你从这些变化中读出了什么?Р 4、第十二自然段结尾运用了一个感叹,两个反问,反映出“我”此时怎样的心理?Р 5、对于可可的恶作剧,我表现出了怎样的行为?Р (设计这几道问题,组织学生合作学习,是为了让学生更好地理解课文内容,体会作者情感)Р 6、品析下面句子,说说它们好在哪里。Р (1)“没多久,就像被弃的小鸭子一般,发出细细的尖叫,哭起来了。”Р (2)“屈着膝,弯着腰,低着头在草地上??”Р (3)只见这位老先生弯身子,蹒跚孝过来,两手紧紧地住裤腰。Р (此环节主要让学生感受本文幽默风趣的语言,体会拟人手法的好处,把握关键词语来赏析文章,体会情感)Р (四)总结课堂,拓展延伸Р 1、本文作者采用总分结构,运用诙谐幽默的语言向我们介绍了他和动物之间友好相处的事情,让人不禁开怀,从中你学会了作为人类应当怎样和动物进行相处吗?Р (生讨论发言,各抒已见)Р 2、示例一:亲近动物,才能取得动物的信任;Р 示例二:了解动物的习性,才能和动物和谐相处;Р 示例三:用童趣的眼光去看待动物,你会发现动物的美。Р (此环节设计让学生在笑的同时感受到人和动物之间的平等,学会尊重生命,热爱生活,是情感上的再加深)Р (五)布置作业,课后巩固Р 1、阅读有关劳伦兹的其他作品,感受作者的情怀。Р 2、试着向作者学习,用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。(此环节设计有读有写,培养学生的读写能力)Р 四、说板书:Р 板书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次,概括出主要内容和中心思想。我将设计如下:Р 动物笑谈Р 劳伦兹Р 观察水鸭子Р 热爱动物、尊重生命Р 饲养大鹦鹉Р 这个板书设计任然存在一些缺点,内容不够全面,较传统。但我会尽量扬长避短,充分体现板书的优势。
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