等多种指导方法,突出:问题让学生提出;疑难让学生研讨;规律让学生发现;评价让学生参与。Р三.说教学过程Р根据本课的教学目标,我将本课分为五个环节:Р1. 谈话导入;Р2. 探究新知;Р3. 练习巩固;Р4. 总结;Р5. 布置作业。Р一、谈话导入、激起欲望Р1、出示教材主题图。Р当我们乘车外出游玩时,经常会通过桥洞、隧道,进入桥洞、隧道前肯定会出现这样的标志,你知道图中“限高4.5m”的含义吗?Р2、如果把桥洞看成一个梯形,你知道4.5m是从哪到哪的距离吗? 请同学们在自己的练习纸上画出这条线段(练习纸上的第1题)。 教师通过课件演示画法,指出这个4.5m就是梯形的高。Р3、那我们今天就一起来认识底和高。板书课题:认识底和高Р实践和认识Р二、探究新知Р1、认一认:认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。(强调平行四边形、三角形的高与底的对应关系)Р2、画一画Р(1)画梯形的高Р①师板演任意梯形的高的画法。Р②学生完成练习纸上的第2题,画出梯形的高,教师巡视指导。Р 学生汇报,展示。Р④指出直角梯形的高。Р③概括小结Р梯形的高就是从上底任意一点到下底的垂线段的长度。梯形有无数条高。Р(2)画平行四边形的高Р①学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第3题。Р教师巡视的同时给予必要的指导。Р并抽生展示。Р②概括:平行四边形的高就是一组平行线之间的垂线段的长度。平行四边形有无数条高,可以分成两组。Р(3)画三角形的高Р①三角形一共有多少条高?怎么画?试一试。Р学生自主探究,在组内交流完成练习纸上第4题。Р并抽生展示。Р直角三角形的两条直角边分别是三角形的底与高Р②概括:三角形的高就是从三角形的一个顶点到它的对边的垂线段的长度。三角形有三条高。Р三、练习巩固Р完成课本52页练一练1、2、3、4题。Р 四、全课小结Р通过这节课的学习,你有哪些收获? Р五、布置作业Р完成练习册35页的内容。
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