分钟的时间,让幼儿自由做事情,然后统计、讨论,在这一分钟里,小朋友做了什么事情,如一分钟内,小朋友在手工区串了20多颗珠子,整理了阅读区里的书籍,拍球拍了80下等。教师总结社会上各行各业的人利用一分钟可以做的事情,如1分钟打字员能打120个字,运动员能跑400米,绣花机能做5000帧等,让幼儿感知时间的珍贵,一定要好好珍惜时间。Р这一环节是本次活动难点,对幼儿来说,珍惜时间比较抽象,他们根本不可能理解,教师单纯的说教更起不到教育作用,针对幼儿具体形象思维为主的思维特征,我用钟表指针的走动和让幼儿在一分钟内做事情,体验时间的流逝和珍贵,幼儿就对“珍惜时间”有了感性认识,才能变“知”为“行”。Р五、说活动延伸Р请幼儿在家中练习每天自己看日历,并把每天有意义和开心的事情,让爸爸妈妈协助记录在台历上。Р一节活动暂时结束了,但幼儿的探索欲望和兴趣才刚刚开始,为了体现教育的延续性,我把内容延伸到家庭中,让幼儿继续探索获得更多有益的知识经验,促进幼儿多方面能力的发展。Р我对这个活动的把握体现了以下几个特点:活动目标建立在了解大班幼儿现状的基础之上;活动材料容易获得;教育内容为幼儿提供有益的学习经验并符合其发展需要,有助于拓展幼儿的经验和视野;教育方法、策略和环境尽可能调动起幼儿学习的积极性;活动过程体现了幼儿是学习活动的主体,教师起主动作用,引导幼儿主动、有效的学习,活动中力求形成合作探究式的师幼互动。Р当然了,预设的活动在实施过程中总会出现这样那样的偶发事件,有时候可能并不完全安装预设的每一个环节按部就班的进行,活动的过程中,我会做个有心人,发现隐含的教育价值,把握时机,积极做好引导。Р以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!谢谢
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