地开展社区教育提供极大的帮助。Р学校教育资源与社区教育培训需求的整合。社区对人才素质的要求越来越高,许多居民迫切需要重新学习和培训。我校充分利用自身的教学硬件和师资条件,配合社区进一步开展各类教育活动。例如:在确保中职教育前提下,学校所有功能房针对居民的需要免费开放等。Р中职学校、社区相互作用、相互影响,学校教育向社区延伸,社区教育以学校为平台,双方互惠互利,共同发展,获得双赢。通过“学校—社区”的双向开放,学校展示了丰富的教育资源和雄厚的教育实力,提高了知名度,为进一步发展奠定了良好的基础。整合教育资源,建立课外教育Р网络,优化教育环境,也为实现社会、学校、家庭教育的一体化、一致性提供了重要途径和组织实施保证。学校教育力量与社区教育力量有机地整合成一个有效的教育合力,在教育思想、观念上形成共识,使教育资源配置优化,教育力量组合互补,营造一种学习化社区的氛围,为学生乃至整个社区居民的健康发展营造一个良好的教育环境,提供良好的教育影响,有力地促进了学校、社区的同步发展,从而为实现“教育社区化,社区教育化”奠定良好的基础。Р总之,教育是一项培养人的社会实践活动。人的教育离不开学校、家庭、社会,单靠学校和家庭的力量不足以教育好学生,社区的力量也相当重要。学校应清楚地认识到:教育是社区的一项重要职能。学校教育应当与社区教育紧密联系、互相配合,充分挖掘并发挥社区的作用,并将其作为全面培养学生的重要途径。Р Р Р【参考文献】:Р1.叶忠海等:《构造21世纪公民素质教育的工程》,《上海高教研究》1997年第1期。Р2.杨应崧:《社区成人教育》,叶忠海等着:《成人教育学通论》第12章,上海科技教育出版社,1997年12月版。Р3.叶立安主编:《社区教育简明教程》,华东师范大学出版社,1998年2月。Р4.叶忠海:《社区成人教育和学习化社会》,在上海市首期社区成人教育工作者研修班上的讲稿。
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