舞蹈、文学等艺术门类的综合性艺术,因此,京剧教育整合课程,具有得天独厚的优势。Р 在整合内容上,利用京剧艺术本身所包含的美术、音乐、舞蹈、文学等学科元素,在对应学科中展开综合性教学活动,同时对学生进行德育、美育和体育等综合素质的培养;在整合的形式上,通过调整、增删、修正、丰富课程,将国家课程、地方课程在实施方面更加突出校本特色。Р 美术教师通常会通过京剧脸谱、京剧服饰等落实教育目标。以京剧脸谱独有的艺术特点为切入点,引导学生识脸谱、画脸谱,培养他们的是非观念,即德育中关键的核心――价值观。京剧与语文课整合时,教师通过讲京剧故事、写学京剧的心得趣事等教学环节,实现德育、京剧与语文课程三者的有机整合。京剧与《道德与法治》的整合,学校也做了积极的尝试。在“独具魅力的中华文化”主题单元中,教师通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动,积极引导学生参与演唱、聆听,增强学生表演京剧的自信心,从而自觉关注京剧,真正把京剧这一浓浓的中国文化润物细无声地渗透到孩子们的内心。Р Р 儒学大家朱熹说:“涵养、致知、力行三者,便是以涵养为首,致知次之,力行又次之。”学校教育是传承文化并促使中华民族优秀传统得以生生不息、绵延不绝的最好途径。把京剧教育与德育有机融合,不仅拓宽了学生成长的道路,为他们的未来奠定了基石,同时也提升了学校的内涵发展,促进了教师的专业发展。学校将坚持以文化人、以文育人,充分?l掘、整理和利用国粹京剧以及齐鲁优秀文化的育人价值,在实践中不断探索,使优秀传统文化在人格教化方面发挥更积极的作用,培养学生根植于传统文化深厚土壤的高尚情操,实现弘扬传统美德和培育践行社会主义核心价值观的目标。Р 【李树新,山东省金乡县实验小学校长;张东梅,山东省金乡县实验小学副校长;胡珠峰,山东省金乡县实验小学办公室副主任】Р Р 责任编辑?蚶? 敏Р 读者热线:010-62003990
全文预览
