也对自身教学水平的提高形成一定的障碍。Р高校配套设施不完善。大部分高校首先将财务会计、财务管理这些主干课程作为会计学专业的重点建设课程,成本会计学学虽也是专业必修课,但重要性次之,这样导致成本会计学学课程各方面的资源配置可能受限。Р4.完善课程设计进而提高教学效果的措施建议Р4.1重视实践环节Р校外企业何时便于让学生去实习时间视自身情况而定,生产旺季往往是专注于经营,无暇顾及其他,而淡季又不能反映生产经营的全貌;在校生有固定的课时安排,如何与校外实习时间搭配合理是需要在每一开课学期初始就与合作企业协调好的问题。Р4.2教学方法改革Р利用循序渐进的方式引导学生深入学习课程内容,基本方法侧重于将各成本计算对象的成本核算得准确,辅助方法中核算与管理并重,而成本控制则重在控制,用通俗易懂的语言去解释清楚晦涩难懂的专业知识;引导学生采用倒推思维模式进行思考,在本门课程中最具代表性的是成本还原,对各种核算及分析方法进行对比和联系。Р4.3利用多种教学手段Р网络课程建设也是不能被忽略的环节。在现有的成本会计学学课程网站上,有相关的教案、课件、实验资料等,但往往一年之中只登陆几次去调整课程内容,应做到随时更新。Р4.4考核方式的创新Р现有的考核方式是以期末试卷成绩为主,参考课堂考勤与平时作业,共同确定最终成绩。应提高平时成绩的权重,降低期末考试成绩的权重。课程考核成绩应由以下几部分组成:课堂案例讨论提问占10%,课后作业占10%,课堂考勤占10%,校外实习成绩占10%,期末笔试占60%,电子实验和手工实验各占50%且单独以百分制考核。改变过去一卷定分的模式,课程考核应既注重基础知识测评,又应注重知识运用能力的测评。Р【参考文献】Р[1]蒋贤品,双丹.试论成本会计课程教学模式改革[j].消费导刊,2010,(1).Р[2]郭秀珍.成本会计教学改革的路径选择[j].会计之友,2009,(1).
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