充满交流、丰富多彩和互动的绿色环境。室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发,利用环保材料设计幼儿喜爱的室内环境。在绿色环境的创设中我们注重幼儿的参与,师生一起商讨、共同制作,使幼儿真正成为环境的主人。当孩子们看到自己的意见被采纳,自己的作品用来装饰环境,自己带来的废旧材料被利用,孩子们感到信心百倍,更加积极地投入到绿色活动之中。在与环保材料、环境的交互作用中,孩子们主动发现、创造玩法、积累经验、体验成功。在绿色活动区这个小天地里,孩子们有探索、有感受、有交流、有表达,促使主体性和创造性得到了不断地发展。三、在家园一致的互动中,收获共同的快乐。家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性,因此教师应努力加强与家长的配合,让家长了解幼儿园教育对孩子的要求,取得家长的支持和配合。如: (1)家长要加强自身的环境教育素质,做到处处为孩子榜样,多阅读一些有关环保方面的书籍,并要注意自己的行为从一点一滴做起,用自身的言传身教去影响孩子,教育孩子。比如不随地吐瘫,不乱丢瓜皮纸屑,不在公共场所吸烟,不高声喧哗,不制造噪音声影响其他人的生活等。(2)建议家长让孩子多亲近大自然,请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正,给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识,从而萌发出幼儿热爱大自然,保护大自然的积极情感。(3)父母通过言传身教,告诉孩子由于人类的任意砍伐,森林遭到破坏,所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳,造成全球气温上升。在平时少用塑料袋,塑料杯,最好用纸袋、篮子、减少白色污染。当然,幼儿园的环保教育还是一门十分年轻的课题,随着研究的深入,它将会日渐成熟。让我们大家都来为生态平衡出份力,为孩子成为二十一世纪的栋梁之材尽份心。【参考文献】1、《幼儿园环境创设与幼儿环保教育》2、《环保教育重在萌发幼儿热爱环境情感和环保意识》
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