联系自己的教学实际摘录一个激发学生学习兴趣的教学片段并写出教学反思。Р小学生对故事很感兴趣。在课堂教学中,教师可用生动形象的语言描述故事情节,诱导学生置身于故事情节中,积极主动的参与教学活动。创设故事情境,不仅可以吸引学生的注意力,并会使学生在不知不觉中获得知识。Р例如,在教学“100以内数的比较大小”时,我编了这样一个小故事:今天是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日。去森林要坐公共汽车,他们一大早就到车站,买好车票。小牛的座位号是23,小山羊的座位号是25。过了一会儿,小猴司机开着中巴车来了。小猴司机想考考小牛和小山羊,对他们说:“谁的座位号数大谁就先上车。”小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小,你看看我,我看看你,不知道怎么办。他们想回去问问小狗,可时间又来不及了。小朋友,你们能帮帮小牛和小山羊吗?孩子们个个跃跃欲试,积极性很高,谁都想帮助小牛和小山羊。教师及时的加以引导,学生很快地学会了两位数比较大小的方法。Р教学反思:Р1、数学来源于生活,生活中处处都有数学。让数学教学充满生活气息,才能真正调动起学生学习数学的积极性和主动性。Р2、好的教学情境能使学生对所学知识产生兴趣,尽快进入学习状态,而良好的学习状态又能提高学习质量,获得素质的发展。Р3、在教学活动中,创设合理的情境,有助于激发学习兴趣,促进有效学习。Р4、“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感”。Р因此要使学生轻松、愉快、有效地学习,关键是培养学生的学习兴趣。
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