的教学情境中,使学生感受意境,在潜移默化中用英语去思维和交流。我们在 protecting thesea 一课中,教师播放有关大海的音乐,优美的旋律能为学生的学习提供一个轻松愉快的学习情境,触发学生的想象力,使英语教学与音乐共同作用于学生的视觉与听觉,调动学生学习的情感。Р四、在教学过程中开展有效英语情境教学时应注意的事项Р1.强调丰富的“情境”对意义建构的重要作用建构主义认为,学习总是在一定的社会文化背景下进行的。在英语教学中,学生语感的培养离不开一定的语言交际情境,情境的创设要具有可操作性和教育性,使教学目标和情境教学相互推进、充满情趣,诱导学生积极投入到教学活动中,使他们的学习能在和现实情况相类似的情境中发生,拓展教学空间。Р2.课堂教学必须以学生为中心在英语教学中,教师应以情感为中心,以知识为主体,让学生在真实的情境中应用他们所学的知识,教师在课堂上应积极鼓励学生扮演自己所喜欢的角色,借助所设置的情境开展教学活动,引导学生把教学内容吸收到自己的认知结构中。在课堂上教师应准确把握教学的节奏,根据学生对知识的理解程度,调节教学的进度。Р3.体现协作化, 建立互动的师生关系在课堂上,教师应多提出开放性的问题,促使学生积极思考,主动参与教学,通过小组活动、师生对话、游戏等方式增强课堂凝聚力,教师在知识的传授过程中要不断变换自己的角色,成为学生学习的帮助者,对他们的学习进行引导,整个学过程要紧紧围绕知识建构这个过程而展开。Р4. 对学生的学习做出情境化评价,调节学生情感。在建构主义理念下,学生是知识的主动建构者,在英语教学中,我们要改变以结果评价为目标的传统应试教育,在学习中培养他们的创新意识,对于学生成长中的进步给与及时的肯定并做出客观性评价,调动学生参与自我评价、小组评价的积极性,把这种评价方式融入到整个学习过程中,使教学活动始终伴随儿童的情感活动,实现课堂教学的最优化。
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