与是提高课堂实效性有了保证。启示及主要收获:(自己发挥)教学手段多样,注重学生合作学习与探究交流,面向全体学生,注重培养学生用多种方法解决问题的能力。教学层次清楚,重点突出,知识点较落实到位,重视思维能力和语言表达能力的培养和训练,教学效果好。教研活动记录时间第十三次地点:物理实验室参加人数13人缺席人数:活动内容及过程:一、听课某某某老师上教研课。二、评课王宁老师简单谈谈“矩形的判定”这节课的教学设计思路,由组内教师评课、议课。王杰:与以前比较,学生的精力集中了,跟着教师思路走了,养成了良好的学习习惯,培养了严密的数学思维,解题习惯好了李爽:整节课关注学生,题目由易到难,循序渐进,不急不躁,教师具有亲和力,师生的交流融洽李倩及其他几位同志:王宁老师在教学中,要经常针对学生熟悉的生活,提出相应的数学问题,充分运用所学的数学知识解决生活中的一些数学问题,让学生对数学有了更直观、更亲近的感觉,从而成为他们快乐学习数学的潜在动力。培养学生学习数学的兴趣与积极性。启示及主要收获:课前准备充分,重点突出、难点突破;学生对本节课的教学内容掌握得很好。在教学过程中,创设情景,多媒体运用很好,结合动画符合八年级学生的性格特点,激发他们的求知欲。教研活动记录时间第十四次地点:物理实验室参加人数13人缺席人数:活动内容及过程:评课尚扬老师简单谈谈“线与角”这节课的教学设计思路,由组内教师评课、议课。李青:知识多但不乱,声音洪亮,气场足谭丽玲:对学生数学思想方法的培养到位,整节课贯穿其中王杰:选题有点难李爽:课件有瑕疵,直线的位置关系处理较好启示及主要收获:非常注重对学生方法的指导,方法的迁移,使学生触类旁通从会解一道题到能解一类题,学生兴趣盎然。可以看出老师很注重对学生解题能力与思维发散性的培养。从不同的侧面把教材的内容挖掘的淋漓尽致,那教材的设计、巧妙的过渡,教学中的机智都是我们学习的楷模。
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