有价值。Р包科教干意见Р组别Р数学组Р专题Р互听互评Р主持人Р李凤华Р参加人员Р数学组成员Р时间Р10.19Р地点Р电子备课室Р主Р要Р内Р容Р记Р要Р活动内容及过程:Р一、听课Р听取老师上教研课。Р二、评课Р 讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课。Р启示及主要收获:Р用创设情景的方式引入新课,极大地调动了学生的积极性,讲解条理,思路清晰,对问题的提出,给学生留出了一定的思考时间,引导学生讨论,鼓励学生大胆发言,有针对性的训练,并随时进行评价点拨,遵循了以学生为主体,教师为主导的原则,给学生发展空间,符合新课改的思想。Р包科教干意见Р组别Р数学组Р专题Р考试的得与失Р主持人Р李凤华Р参加人员Р数学组成员Р时间Р10.26Р地点Р电子备课室Р主Р要Р内Р容Р记Р要Р活动内容及过程:Р 一、每位教师谈本次考试的得与失Р二、备课组长对试卷进行分析Р三.今后工作的几点建议Р1.解题格式规范。Р2.注重基础知识的落实Р启示及主要收获:Р找出了前面工作的不足之处,有利于今后教学工作的提高。Р包科教干意见Р组别Р数学组Р专题Р练习设计的有效性Р主持人Р李凤华Р参加人员Р数学组成员Р时间Р11.16Р地点Р电子备课室Р主Р要Р内Р容Р记Р要Р活动内容及过程:Р一、理论学习Р练习设计的有效性Р二、有效课堂教学大家谈Р启示及主要收获:Р 数学课堂教学的有效性既要关注学生当前发展,同时还要关注学生的未来发展,可持续发展。因此,学生是否有进步或是否有发展是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。Р包科教干意见Р组别Р数学组Р专题Р互听互评Р主持人Р李凤华Р参加人员Р数学组成员Р时间Р11.23Р地点Р电子备课室Р主Р要Р内Р容Р记Р要Р活动内容及过程:Р一、听课Р老师上教研课。Р二、评课Р 讲课课教师简单谈谈自己的教学设计思路,由组内教师评课、议课。Р三.总结此次活动Р包科教干意见
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