了淋漓尽致的发挥。Р 【案例】《向中国人脱帽致敬》Р文本记叙的是一堂对话课的情景,对话描写是学习本课的重点。我引导学生自由选择角色,自由选择表演伙伴,组织表演小组,利用课外活动时间,把课文的语言变成自己的语言,再加合理想象,并配上一些动作、表情,让全班学生进行课本剧表演练习,最后由学生评出最佳创意、最佳演员、最佳合作、最佳编剧等奖项,尽量让每个学生都享受成功的喜悦。Р通过角色表演活动,引导学生把丰富的学习资源内化为自身的财富,Р从而激活学生思维,激发他们的创造力,发展他们多样的个性。学生趣味盎然地完成任务,极大地激发了学习的兴趣,唤醒了学习的主动性。Р(2)活动性作业。引导学生设计和参与形式多样的语文实践活动,在丰富多彩的语文活动中形成语文的综合能力。Р合作活动式的语文作业将学生从繁重的课业负担中解脱出来,使得学生的协作精神和创造力都得到了很好地发挥,也激发了学生对语文学习的兴趣。我的最大感受是学生语文学习状态的变化,对待语文作业的态度的变化,不再敷衍了事。Р【案例】读书报告会活动Р要提高阅读能力,只读课文是不够的,必须加强课外阅读。教师布置阅读题目,让学生课后查阅,去读书、读报,并内化为自己的语言,进行读书汇报,谈谈内容,说说想法皆可。Р我于2007年1月在初一年级组织开展了主题为“分享读书快乐,交流心中感悟”首届读书报告会活动。Р在报告会上,学生们争先恐后地从读书方法、读书经历、读书感悟、读书体会、读书态度等方面谈了自己感受和收获。大家在一起分享读书的快乐,交流心中的感悟,可以说是初一年级学生的一次阅读交流和展示的盛会。Р在思想和思想的交流与碰撞中,学生有了更深刻的感悟,“多读书、读好书、好读书”已成为大家的共识,这次读书报告会,是一次很好的尝试,展示了学生的读书成果;学生的语言表达能力、应变能力、作文水平乃至整个语文素养,都能得到提高。有效促进了校园读书之风,营造了校
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