有一定的提高。(三)日志作业的设计【背景】:课外语文的学习,主要是善于积累、勤于动笔。通过摘抄,进行积累;那么勤于动笔就是要勤于写作。每天写日志,把当天的学习和生活,观察的物态、阅读的书报、思考的问题、感受的情绪,这种成长的足迹通过你的笔都细致地记录下来。日积月累,假以时日,语文能力必能得到飞跃的提高。【要求】:每天写日志,把当天的学习和生活,观察的物态、阅读的书报、思考的问题,感受的情绪,这种成长的足迹通过你的笔都细致地记录下来。提倡记录事实,让事实说话,切忌无病呻吟的空谈。【批改及反馈】:为了加强学生的写作,养成每天写一点东西的习惯,所以要求他们天天上交作业,老师天天给予批改。批改不光仅仅是打一个等级或分数,还要与他们交流观点,提出写作意见,从而提升他们对事物的认识高度和写作水平。同时,重视日志的批改,本着构建学生心灵的目的,主动走进学生心灵,了解学生的需求、渴望以及他们的审美标准,在文本和社会现实面前和学生共鸣,用真诚的评语为他们指点“迷津”,用动情的评语引领他们人格的健康发展。两个星期进行一次全班交流,将有代表性的作品拿出与所有学生分享。【效果】一部分学生养成了写日志的习惯,并且从老师的批语中受到写作的鼓励,从而有了写作的信心,喜欢上了写作。语文作业的目的是培养学生的“语文素养”。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯以及思维能力、人文素养等。语文作业,尤其语文长期作业,应该要注意:务实——形式可以搞花头、噱头,但内容要实实在在;规范——格式的规范,运作的规范;坚持——教师和学生都要持之以恒,“三天打鱼,两天晒网”是出不了效果的,积土成山,积水成渊。“讲之功有限,习之功无己。”语文教学要从“重讲轻练”的传统中解脱出来,提倡精心设计作业,真正做到发展学生能力,提高语文教学的有效性,减轻学生负担。执笔:沈玉莲
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