标准实验研究方法,而只能提出假设,针对问题,施加操作变量,观察变化,分析因果关系,但这种来自实践,并经过实践检验的结论仍不乏客观性、正确性和科学性。课题研究重点高质量的教学实践课、教学案例、教学反思和教学论文,反映研究水平的生本高效课堂的教学模式、研究报告和其它一些研究成果资料。课题研究的设想与措施设想与措施:1、建立课题实验研究小组,明确实验目的,强化实验意识,增强组内成员的使命感与自觉性,从而积极、主动的开展研究。2、外出学习,请专家指导,以讲座、报告等形式,从理论和实践两介层面上不断推进研究的深入。3、通过开展学习、研讨、交流等活动,使实验高效有序地进行。具体安排:九月份:1、制定本组小课题研究计划,各研究教师根据分工制定自己的研究计划;2、组织学习当前课题的研究现状以及与课题类似的相关理论。3、充分用好学校集体教研的机会,研究“生本高效课堂教学”的基本流程。4、精心组织“一课两评”活动,本组教师积极参与听评课,在活动中全面开展课题的研究。十月份:1、教研组小课题成员对自己课堂进行教学反思。2、在教研博客上传教后反思。3、充分利用好“系列达标学习”活动,提高课堂教学水平的同时对教学评价进行研究。十一月份:1、学习有关“高效课堂”教学新理念的文章;进一步明确“高效课堂”如何上才能体现高效。2、每位教师精心设计一篇高效课堂教案,寻找教学模式,归纳教学流程。十二月份:1、设计师生调查问卷,归纳总结课题研究中的成果和不足。2、收集整理过程性研究材料,从材料中寻找研究策略。一月份:1、研究教师针对研究过程,提出自己的研究认识,开好课题的期末总结会议。2、撰写课题研究报告。课题研究预期效果1、通过一学期的研究,力争提炼出高年级段的教学模式,归纳出高效课堂教学的基本流程。2、研究初步得出:高效课堂给学生带来哪些变化?从教学内容、方法、评价、学生情感方面全方位得出一个较为真实的数据。
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