书板报、告家长书等形式宣传课外阅读。2.家庭以“亲子书房”“孩子小书柜”环境创设为主,请家长在经济条件允许的情况下,为子女营造浓厚的家庭文化气氛。我们为了使学生能有一个书香的家庭,印发《告家长书》,让家长参与学生必读书的购买活动中,评选优秀书香家庭、支持读书好家长等活动,使课外读书活动向家庭延伸,向社会延伸,保证课外阅读的实效性。七、阶段成果1.制订了切实可行的“实验小学关于小学生课外阅读情况的调查方案”,实施了有效的问卷调查、访问、座谈,通过认真分析,写出了“实验小学关于小学生课外阅读情况的调查报告”,报告中数据精确,情况属实。2.制订了科学的“小学低年级学生课外阅读兴趣和习惯培养研究”实施方案,上报县立项成功。3.教师的变化转变了观念,提高了认识。通过实验前期的理论学习,教师认识到了课外阅读实践活动对拓展学生语文学习空间,提高小学生语文综合素质的重要促进作用;破除了课外阅读“加负论”,认识到课外阅读实践活动对丰富学生课余生活,陶冶学生情操的独特作用;破除了课外阅读“随意论”,认识到教师的指导对激发学生阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高阅读能力的巨大作用。4.学生的变化孩子们在阅读环境创设活动中明白了读书的意义,激起了学生们的阅读欲望。在本季度的书报预订中,不管是订阅的数量还是订阅的种类都提升了百分之五十。八、下一步的工作打算:1.为了课题研究不走形式,解决实效问题,我们要努力从实际操作中去发现问题。理论联系实际,从学生的阅读情况、阅读实效性及家校的配合方面去找不足,在研究活动中解决问题,通过活动促进实效,保持学生的阅读兴趣、掌握阅读的方法,通过阅读提高语文学习效率。2.加强交流,汲取经验,反思自己的工作,不断总结提升。采取“走出去,请进来”的方法,博采众家之长,取人之长,补己之短。3.收集和整理研究资料,撰写研究论文和案例,为继续课题的深入研究提供理论准备。2010年6月
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