息技术飞速发展的今天,文献资料更是浩如烟海。因此,我们将对与本课题有关的资料进行整理和分析,为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。2.调查法:对照新课标,通过调查研究,发现问题,提出解决方法。如,运用问卷调查等。3.观察法:在进行前期研究过程中,我们观察的对象主要是学生和老师。观察老师是否为学生创设了小组合作的条件。观察学生是否进入了小组合作学习的情景。五、保障措施一、组织机构及人员分工组长:韩国财(主持人)副组长:刘占久(课题监控)张宇宏(课题指导)组员:赵忠富(课题监控)孙刚(撰写报告)张静(理论研究)宋敏(调查研究)二、保障条件1.得力的措施。为了扎实有效地开展课题研究,学校组织开展了一系列活动,组织教师认真学习有关理论,课题组进行了多次会议,收集了有关教学案例、教案和多篇科研论文。2.良好的基础。几年来我们研究市级课题一个,县级课题有两个,积累了不少经验和做法,并取得了较好的成果。通过这一系列课题的研究,教师在平时的课堂教学过程中,能注重引导学生进行小组合作学习,学生也积累不少小组合作学习的方法和合作技巧。3.高素质的人员。本课题人员多年从事小学一线的教学,有较丰富的教育教学实践经验,本课题组人员通过学习新课程标准,已初步树立了“以人为本”的教育理念,并具备较强的教科研能力。4.充足的经费保障。学校保证课题研究经费,由学校分管领导与教科室负责管理,专门用于课题研究。在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。六、具体推进表月份研究的主题及内容主持人2016年5月成立课题研究小组讨论课题,确定课题撰写《小学课堂教学中小组合作实效性研究》初稿,学习初稿并交流意见。孙刚2016年6月阅读和学习与课题有关的论文、经验和著作等,交流各自的学习心得。确定《小学课堂教学中小组合作实效性研究》正式方案。3、讨论、交流、设计适合本课题的调查方法,表格、问卷。孙刚
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