程中要多给学生鼓励和肯定。教师要指出,数轴上的点和数是一一对应的Р(五)【运用拓展】Р Р教材第9页练习 1、2 、3题。Р补充练习。Р (1)画一条数轴,并表示出如下各点:±0.5, ±0.1, ±0.75。Р(2)在数轴上标出到原点的距离小于3的整数。Р要求:先让学生通过小组讨论得出结果,通过以上练习使学生在掌握知识的基础上达到灵活运用,形成一定的能力。Р 【课堂小结】Р Р 1、为了巩固本节课的教学重点提问:你知道什么是数轴吗?你会画数轴吗?这节课你学会了用什么来表示有理数? Р 2、数轴上,会不会有两个点表示同一个有理数?会不会有一个点表示两个不同的有理数? Р 让学生牢固掌握一个有理数只对应数轴上的一个点,并能说出数轴上已知点所表示的有理数。Р 【布置作业】Р 必做题: 课本14页2、3题Р 选做题: 布置一个思考题: Р 与温度计类似,数轴上两个不同的点所表示的两个有理数大小关系如何? Р (来引导学生养成预习的学习习惯) Р【 板书设计】Р 总之,在教学过程中,我始终注意发挥学生的主体作用,让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论,实现师生互动,通过这样的教学实践取得了良好的教学效果,我认识到教师不仅要教给学生知识,更要培养学生良好的数学素养和学习习惯,让学生学会学习,才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。Р附:Р深本数学学习本质是:一题多解,多解归一,总结规律,提炼方法。Р解题四大规律: 1.深入本质,弄通情境;Р2.“知识联想”(即联想所学过的知识)Р3.用“顺逆推理的思想”思考解决问题;Р4.用“运动的思想”把问题进行转化。
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