技能数学思考问题解决情感态度理解有理数乘法法则并能进行乘法运算,会求一个数的倒数。渗透化归、分类数学思想,体会通过合情推理探索数学结论。敢于发表自己的想法,乐于探究敢于创新。体验探索科学的乐趣,养成主动与他人交流合作的习惯。会用乘法解决实际问题,学会与他人合作,理解他人思考问题的方法。有理数的乘法运算法则及运算,用它解决简单实际问题教学重点教学难点有理数乘法的符号法则,尤其是两个负数相乘的理解三教学重难点分析类比分类自主探究猜测,验证,归纳法小组合作交㳘展示法四、教学方法和学习方法分析学法发现问题思考问题解决问题教法创设情境引入新课当堂反馈拓展训练合作探究归纳验证布置作业升华新知五、教学过程分析教学过程分析学以致用巩固新知分享收获盘点新知(一)创设情境,引入新课五、教学过程分析正数乘以正数=()正数乘以零=()正数乘以正数=()正数乘以负数=()负数乘以正数=()负数乘以负数=()负数乘以零=()提出问题,类比猜想,引出课题,为讨论做准备设计意图:根据学生已有认知,类比猜想有理数乘法类型激发学生求知欲望,提供合作探究素材观察下面的乘法算式,你能发现什么规律吗?3×3=93×3=93×2=62×3=63×1=31×3=33×0=00×3=03×(-1)=-3(-1)×3=-33×(-2)=-6(-2)×3=-63×(-3)=-9(-3)×3=-9观察下面的乘法算式,你还能发现什么规律吗?(-3)×3=(-3)×2=(-3)×1=(-3)×0=(-3)×(-1)=(-3)×(-2)=(-3)×(-3)=设计意图:培养学生由特殊到一般,又从一般到特殊的数学推理能力,深刻理解感悟两个有理数相乘的符号法则。(二)合作探究,归纳验证。例1计算:?(1)6×(﹣9);?(2)8×(﹣1);??(3)(-)×(﹣3);??(4)×(-2);??(5)(-0.5)×.(三)学以致用,巩固新知
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