2、角可以看作是一条射线绕着它的端点旋转而成的.Р角的表示方法Р表示方法Р注意事项Р1、用三个大写字母表示Р表示顶点的字母要写中间Р2、用一个顶点字母来表示Р一个顶点字母只表示一个角Р3、用一个数字表示Р在靠近顶点处画上弧线,并写上数字Р4、用一个希腊字母表示Р在靠近顶点处画上弧线,并写上希腊字母Р角的度量单位:度、分、秒。是六十进制。Р换算:1周角=360 ° 1平角=180°Р1°=60′ 1′=60″Р六、布置作业:P143 1、2、3РP145 14 (选作)Р预习下一节内容Р【设计意图】Р1、巩固所学的知识,进一步发现和弥补教与学的不足。Р2、形式多样的作业,有利于不同层次的学生得到不同的发展。Р3、预习作业有利于培养学生良好的学习习惯,为下一节课作好准备。Р七、板书设计:Р§4.3.1 角Р角的定义Р静态的角Р2.动态的角Р角的表示Р例题Р角的单位转换Р度“°”分“′”秒“″”Р1°的60分之一为1分,Р记作“1′”,即1°=60′Р1′的60分之一为1秒,Р记作“1″”,即1′=60″Р1°=60 ′=3600 ″Р【设计意图】Р这样设计有利于回顾反思本节的内容,使学生对本节课的学习形成清晰地思路,从而达到将知识系统化的目的.Р八、教学反思:Р本节课课后我有以下几点感悟:Р1.让学生了解这一章的总体知识结构,学生认识到几何图形是由简单到复杂的组合过程.Р2.借助角的第二个定义,用运动的观点研究几何图形,初步培养学生的辩证唯物主义观点.Р3.加强数学的实践性,养成学生联系实际的好习惯,提高他们解决实际问题的能力.Р4.通过角的不同表示法,使学生看到解决一个问题有多种方法的好处,为培养学生的发散性思维打下基础.Р5.角的各种表示法要反复练习,尤其是从一个顶点出发的角有两个以上时,一定让学生写对,并告诉学生在没有特殊要求的情况下,最好用数字表示角,这样既简便又清晰.
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