充分。试问,究竟有多少可供查阅的书籍资料?网络普及的范围到底有多大?我们不能因为这一点而无端地造成了部分学生哪怕是一位学生学习机会的不均。Р (二)有效开发的基本前提Р要保证做到课程资源的有效开发,需要教师做好两个方面的准备工作:一、全面把握课程标准。科学课程标准全面系统地介绍了小学科学课程的课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准与实施建议等,教师把握了课程标准的基本精神,那么在解读教材时,便能够做到成竹在胸,运筹帷幄,便能够准确地确定教学目标,便能够恰当地选取课程资源。二、领会教材编者意图。我们不得不承认这样一个事实:现行的小学科学教材中提供的部分课程资源不尽合理。但是,我们绝不能因为这一点,而对教材中提供的课程资源予以全盘否定,弃之不用。我们应该在正确领会教材编者设计意图的基础上,进行妥帖调整、修改与替换,从而保证选定的课程资源能够有效实现课程目标。Р (三)开发的基本原则Р我以为课程资源开发的基本原则应该是科学高效、简便易行。也就是说,不需要师生花费过多的时间、精力,又能密切联系师生的实际、教学条件与校园环境等各方面的具体情况,而且有利于教学目标的实现。Р具体说来,教师在开发课程资源时应该遵循以下原则:Р 一、有效性原则。要有利于课程目标的达成,这需要教师准确把握课程标准,深入钻研教材,合理确定教学目标。Р 二、科学性原则。要符合科学学习的要求和学生的认知规律,这需要教师全面了解学生的心理特点,深入把握科学学习的特点。Р 三、主体性原则。应该紧密联系学生的生活经验、知识基础与兴趣爱好,要能够激起广大学生的参与热情。Р 四、时代性原则。应具有鲜明的时代特色,这需要教师留心观察学生的现实生活和当前社会的经济、科技与文化等的发展状况。Р 五、简易性原则。课程资源要便于开发和利用,这需要教师综合考虑自身特点、教学条件及学生情况等多方面的因素,以便合理选择,有效取舍。
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