同类项教学设计2

体图片)Р例1:指出下列多项式中的同类项Р(1) 3x-2y+1+3y-2x-5Р(2)3x2y-2xy2+1/3xy2-3/2yx2Р注意:连同单项式前面的符号Р例2:K取何值时,3xky与-x2y是同类项?Р解:要使3xky与-x2y是同类项,x的指数必须相等,即k=2.Р所以当k=2时, 3xky与-x2y是同类项Р练习4Р指出下列多项式中的同类项Р(1)3x-2x2+5+3x2-2x-5Р(2)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3Р(3)6a2-5b2+2ab+5b2-6aР练习5Р(1)当n取何值时,32x3与3nxn是同类项?Р(2)当a取何值时,2xay与-5x2a-3y是同类项?Р6、刚才两个题目是指数含有一个字母,如果含有两个字母呢?Р探究一Р若3xa与-4x3yb+1是同类项,Р求a2+ab+b2的值。Р探究二Р若单项式3x5y2m-3与-2xny5是同类项,求m-n的值?Р教师巡视指导,纠正存在问题。Р三、巩固深化、发展智能。Р1.下列各题中的两个项是不是同类项?Р(1) 3m2n3与-n3m2 (2)0.2a2b与0.2ab2 (3)11abc与9bcР(4) 3x2y与-3x2y (5)4xy2z与4x2yz (6)62与x2Р2、请你在下面的横线上填上适当的内容,使两个单项式构成同类项。Р⑴-3a 与 6a ⑵-3x2y3 与2x2 Р⑶ 2m 与-5n2 Р3、若单项式-5x2bya-4与8xay4是同类项,求a-b的值?Р4、若7xm+2y m +1与12xn2+2y2是同类项,且m与n互为相反数,求m+n4的值?Р四、总结全课,提高认识。Р这节课我们学习了什么知识?通过这节课,你有哪些收获,有哪些困惑?Р学生总结学习了“同类项”的概念;根据事物的某些相同特征,对事物分类;根据同类项的特征,解决变式题目。Р五、作业P105 1、2、3题