的行为规范、禁忌和部落的光荣业绩和传统。Р(4)宗教教育和音乐、舞蹈教育。Р方法:Р(1)从观察和实践中学习。Р(2)从传习和教导中学习。Р(3)奖励和劝诫以及榜样。Р(4)成年礼。Р史前教育特点总结:Р(1)生活性Р史前教育与生产劳动及生活紧密联系,内容是多方面的。包括生产劳动知识、技能和宗教习俗和社会道德意识,教育方式主要是通过社会生活和生产劳动过程来进行。Р(2)宗教性Р史前社会生活的宗教特性决定了史前宗教教育的重要地位和教育中的宗教成分Р(3)保守性Р史前教育是一种使儿童继承传统和习俗的过程。并注重服从,因此是一种强调保存、保守和一致的教育。Р(4)平等性Р与史前社会的经济结构和组织相对应,史前教育具有原始状态下的教育权平等。儿童都享有平等的教育权利。但后期分化。Р思考:为什么原始时期的教育具有平等性,现在的教育没有了公平性?Р教育资源是否均衡,原始时期生产力发展水平低下,不存在特殊的教育,另外,生源的不同层次逐渐导致学校的等级化。Р(5)仪式性Р“成人礼”仪式承担了重要的教育职能。制度化的“成人礼”仪式逐步奠定了学校产生的基础,为教育机构的出现提供了重要的条件。Р 第三节古埃及、古印度的教育Р一、古埃及的教育Р·古代埃及位于非洲东北部的尼罗河下游,公元前3000年左右建立了奴隶制国家。在古埃及社会,法老的权力至上。Р 1、学校的类型Р·(1)宫廷学校,主要由法老设立,王公贵族子弟学校,培养高级官吏。Р·(2)职官学校,由政府各机关设立,以吏为师。Р·(3)僧侣学校,也称寺庙学校,是培养祭祀或僧侣的机构,主要设在寺庙。Р·(4)文士学校,主要培养文士,教授书写、计算、律令。Р 2、教育内容Р·(1)注重道德品德的培养Р·(2)练习书写Р·(3)练习词令Р·(4)重视数学和计算Р 3、教学方法Р·(1)以记诵、灌输为主Р·(2)注重练习和实践Р·(3)盛行体罚Р 4、
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