、实证主义精神的保育问题研究会,表达了日本学前教育界对法西斯主义霸占教育领地的一种抗议。三、日本学前教育制度的初步建立 1. 《幼儿园保育及设备规程》的颁布 1879 年,日本颁布《教育令》,明确指出幼儿园属于文部省行政事业统管,是国家教育体制的一部分。 1899 年, 在社会各界的关注呼吁下, 文部省颁布了《幼儿园保育及设备规程》, 详细规定了幼儿园的目的、设施、设备和保育内容、保育时间等,是日本首次由政府颁布的有关幼儿园的正式法令。该规程的颁布, 标志着日本近代学前教育进入了一个新的历史时期。 2. 《幼儿园令》的颁布 1926 年, 文部省颁布了《幼儿园令》及其实施规则。这是日本第一个关于幼儿园的单独法令。《幼儿园令》的颁布是日本学前教育史上的一件大事, 是日本学前教育逐渐趋向制度化的一个重要标志。四、日本近代的学前教育对中国的影响 20 世纪初, 清政府实行“新政”, 确定了向日本学习的政策, 因此当时中国的教育( 包括学前教育) 受日本影响最深。日本学前教育经验的引进, 对清末民初蒙养院制度的建立和实施产生了很大的影响。〖小结〗 17— 19 世纪是近代欧美和日本学前教育制度创立的重要时期。资产阶级革命和工业革命的发展为近代学前教育的发展创造了条件。 17 世纪后半叶在英国出现的贫民幼儿保护和养育设施是近代欧洲学前教育机构的胚胎, 由此开创了近代贫民慈善学前教育传统, 但重在保育。 18 世纪末在法、德、俄等国出现的类似设施增加了教育的因素。 19 世纪初在欧美各国开展了“幼儿学校运动”。 19 世纪中叶在欧美各国出现了福禄培尔主义幼儿园运动。此后,各国学前教育朝着“双轨”方向发展。随着近代初等义务教育的普及,各国政府日益重视学前教育的发展。 19 世纪后半叶,法、美、日等国逐步将公立学前教育机构纳入国民学校系统。了解日本明治维新后的近代学前教育制度是如何确立的。
全文预览
