者,王后所求声音非礼乐,则太师抚乐而称不习。所求滋味非正味,则太宰荷斗而不敢煎调,而曰,不敢以侍太子。” Р2、小劳法Р是指孕妇要参加一些轻微的体力劳动或一些户外活动,以活动筋骨,流通血脉。医生徐之才在《备急千金要方》卷二《妇人方上》中说:“妊娠六月,始受金精,以成其筋,身欲微劳,无得静处,出游于野。”“妊娠七月,始受木精,以或其骨,劳身摇肢,无使定止,动作屈伸,以运血气。” Р3、瘦身法Р孕妇瘦身,是为使胎儿在母腹中长得不过于肥胖。一方面要控制饮食,孕妇摄食要饥饱适中。另一方面古代还有一些具体做法,约束胎儿不要长得过大。如用六七寸宽的布带横束孕妇的腰,缠两道,到临盆时解去。这种方法还可以增加孕妇腰的撑力,以防堕胎。 Р(三)封建社会胎教特点Р1、注重环境对胎儿的影响 Р“外象内感”理论,强调客观环境对胎儿的决定性影响,具有唯物主义的观点。现代生理学的研究证明,胎儿期已经具备听觉等感知能力,能够对外界的环境做出反应。这一研究使得胎教成为可能。由此来看,封建社会强调外界环境对胎儿的影响有着积极的意义。Р2、胎教理论科学性不足Р限于科学认识水平的低下,特别是对胎儿生理心理发育缺乏系统的科学研究,因此胎教的理论和措施中有不少非科学的东西。Р在强调外界环境影响时,过于绝对化,忽视了胎儿的遗传因素和自身固有发展规律,无限夸大了“外象”的作用,以致认为胎儿“见物而化”,“因感而变”,不仅品德、才能可因胎教而定型,甚至相貌、性别也可由胎教来决定,这显然是伪科学的。 另外,胎教禁忌食物中包含兔子肉、鳖肉等,原因是食兔子肉则子缺唇,食鳖肉则子短颈,食骡肉则难产,看神怪戏及猴戏则子貌酷肖之,等等,将所接触事务的某些特征与胎儿、孕妇的某些疾患牵强附会在一起,都是违背现代科学的东西。 Р 四、封建社会学前教育的特点Р两千多年的封建社会是我国古代学前教育大发展时期,这个时期学前教育体现为如下特点:
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