质区别。他根据原始社会尚无传授各项知识的教材和相应的教学方法,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿。在他所著的《教育史》(1925)中写道,原始社会的教育“普遍采用的方法是简单的、无意识的模仿”、“原始社会只有最简单形式的教育Р三、劳动起源论Р教育的劳动起源论也称教育的社会起源说。它是马克思主义教育学说关于教育起源问题的基本观点,也是关于教育起源问题唯一正确的观点。前苏联和我国的教育史学家、教育学家大都认可这一观点。Р首先,教育起源于劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要;?其次,教育也起源于人的自身发展的需要。Р第二节教育的发展Р一、原始社会的教育?二、古代社会的教育?三、现代社会的教育Р一、原始社会的教育Р原始社会是人类历史最初的社会形态。其教育在内容和形态上都未达到独立的专门化的状态,主要是在生活中进行。?长者为师?教学内容:生活和生产中所必需的Р原始社会教育的特点:Р第一,原始社会的教育没有阶级性.?第二,教育与生产劳动和日常生活紧密联系在一起,还没有从生产劳动和日常生活中分化出来。?第三,教育方式:“口耳相传”?第四,教育内容简单:主要是生产、生活的现实需要直接相关的知识。Р二、古代社会的教育Р产生了学校?原因:剩余产品;教育内容;记载和传递经验的工具。?最早的学校出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家——埃及?中国夏朝:“庠、序”作为教育场所。?供养老人——老人照顾孩子——儿童教育场所Р二、古代社会教育的特点Р1、鲜明的阶级性与严格的等级性?“学在官府、官师合一”?教育目的具有阶级性。?2、教育脱离社会生产实践,脱离劳动。?3、专职教师、固定学员和专门的教材?4、教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律Р三、近代教育和现代教育Р现代教育的特点:?1、教育与生产劳动的结合?2、教育的普及性、公共性?3、教育形式的多元化?4、培养目标的通才性、全面性
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