好,请同学们看看、想想教科书第5页“做一做”的图下面那句话和三条线。Р小结:我们就把像课本第5页中间的图叫线段,线段都是直的、有两个端点。比如书本的边、盒子的边、铅笔、直的吸管都可以看作是线段。Р学生找出身边的“线段”,并说一说、评一评。Р四Р展示Р精讲(8---10分钟)Р4、量线段和估线段Р 师:线段可以量度吗?Р 让学生量一量课本第页上面线段的长度,并说说量法。Р 小结量法:先把尺子上的0刻度对准线段的左端,再看右端对着刻度几,就是几厘米。Р 教师出示横、竖两条同样长的线段,请学生估计这两条线段哪条长、哪条短或者同样长呢?Р 学生自由发表想法。Р 学生通过用尺子量度,发现这两条线段是一样长的。Р 小结:不太长的线段通常用厘米和米可以量出它的长度。而生活中的线段有时需要估计一下,有时又要通过实践来得出正确的结论。另外,同样出的两条线段,往往人们会觉得竖放比横放长,这是视觉的误会,同学们在生活中要注意这个问题。Р5、画线段Р 教师让学生用手势表示3厘米大约有多长。Р 学生尝试画3厘米长的线段,并说出画法。Р 让几个学生演示怎样画线段,大家评价哪种方法好。Р 学生操作后汇报。Р 请方法好的学生再演示一遍,并边画边说。Р 教师出示断了3厘米多的断尺让学生讨论:怎样用这把断尺画出3厘米出的线段?Р 小组讨论,试画。Р 小组派代表汇报。Р检Р测Р反Р馈Р五Р达标检测Р(6---8分钟)Р1、下图有四个点,每两点之间画线段。Р2、想一想,下面是小明从家到学校路线图,你认为走哪条路最近?Р 师:你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁管滑下来,而不走楼梯了吗?Р生活中运用这个原理的例子还有很多,你们能说说看吗?Р四、总结Р师:这节课你有什么收获?还有什么问题?Р五、课外作业Р 完成第5页的做一做,用卷尺量一量周围环境,量跳远距离。Р 板Р 书Р 设Р 计Р线段是有两个端点的直线。
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