吧。Р学生列竖式,汇报Р师:0.82×0.4的竖式怎么列? 想:Р根据学生说的板书:展示: ×100Р 0.8 2 → 8 2Р ×10Р× 0.4 →× 4 Р ÷1000Р 0.3 2 8 ← 3 2 8 Р师:能把你计算的过程说给大家听吗?(把0.82×0.4想成几×几)Р生:0.82×100=82,0.4×10=4, 328÷1000=0.328。Р师:这个1000是怎么来的?Р生:100×10=1000Р师:也就是说两个因数一共扩大了1000倍,所以积要除以1000。Р师:算对的同学举手!Р师:真厉害!错的同学赶紧把正确的竖式写进去。Р巩固练习,熟练算法Р师:同学们,今天,我们学习的是小数乘法。其实,无论是计算小数×整数(指)还是小数乘小数(指),我们都只要时刻想着把小数乘法转化成(整数乘法)来计算就可以了。(指转化)Р接下去让我们用今天学的知识来练一练。Р1. 基础练习(4题)Р0.9 0.72 3.6 2.4 Р× 3 × 5 ×0.2 × 0.8 Р 算好的请用姿势告诉我。第一题答案是多少?男孩子们来回答。Р第二题,女孩子。末尾的0一般可以去掉Р第三题,谁来?Р第四题,谁来说这个计算过程?Р全对的把掌声送给自己,让我们接着来挑战。Р2.拓展练习Р师:比速度的时间到了,告诉你,0.35×13=4.55,看谁能快速知道下一题答案,准备好了吗?Р大家同意吗?你们怎么算得这么快?有什么好方法?还有不同的想法吗?(说出两种:类推;整数化)Р小结:这两题都是先算(35×13)。Р你们掌握这个窍门了吗?再来一道。算好的一起说。Р像这样先算35×13的乘法算式还有吗?(2至3个)同意的点头通过。Р那这些算式可以吗?Р一起来看0.35×130这一题,你也能报出得数吗?你是怎么想的?Р评:看来这一题得关注两个因数的变化。Р课堂小结:这节课你有什么收获?(转化;竖式书写;部分积)
全文预览
