性问题,对没有管理经理的应聘者可换一个角度提问,如在假设的情况下。应聘者所举的例子中如果其负责的活动难度高,而应聘者游刃有余地安排计划,组织,协调葛翔工作,并取得了突出成效,可评为上等;如果其负责的活动难度适中,应聘者能基本保障各项工作的进行,最后成效一般,可评为中等;如果其负责的活动难度低,应聘者在推行葛翔工作中有遇到较多障碍,最后成效不能满足公司要求,应评为下等。(4)此题所测的要素为综合分析能力,题型是思维型问题。重点了解应聘者对热点话题的关注程度,观察日常问题的能力,分析问题的深度,知识面是否宽广,借鉴是否独到,思想是否成熟,而非让应聘者发表专业性意见。(5)此题所测的要素为形象思维能力,属于专业素质,适用于新闻出版文学评论方面的岗位,不属于测试公共素质的范畴,题型是知识性题目。对于报考某种专业岗位的应聘者,了解他们专业方面的意识和能力很有必要。同上一题相反,需要应聘者发表专业性的间接,没有专业方面的意识和能力,说明应聘者胜任不了这类专业性较强的岗位。(6)此题所测的要素为求职动机与拟任岗位的匹配度,题型是意愿性题目,提问方式是迫选,强迫应聘者在选择表中表现出真实的特点;不论应聘者怎样选择都为所谓对错,不同的选择反映了不同应聘者的个性,但评价时应以与拟任岗位的匹配程度来决定等级和分值。(7)此题所测试的要素为人际交往的意识和技巧,将应聘者置于两难境界,测评其处理上下级和同级全书关系的意识及沟通的能力,题型是情境性问题。应聘者能从有利于工作和团结的角度考虑问题,积极、婉转、稳妥地说服领导改变主意,在工作中对同事的冷嘲热讽甚至过分的做法,表示出较大的宽容,并能够进行适当的沟通,可以评为上等;感到为难,但又不好向领导提出来,怕辜负领导的信任,私下里能与有意见的同事进行沟通,希望能消除误会,评中等;不感到为难,坚决执行上级交代的任务,并认为这是自己能力强的必然结果,评下等。
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