三角形主题单元学习评价Р作者姓名Р学科Р数学Р年级Р鲁教版六年级Р主题单元名称Р三角形Р单元评价方案的思维导图(说明:将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。)Р评价量规(说明:将设计的针对主题单元中某一评价要素的评价量规粘贴在下面)Р三角形主题单元“剪裁-尺规作图”评价量规Р评价指标Р评价标准描述Р评价Р(权重)Р好[1,0.8]Р一般(0.8,0.6]Р需要改进(0.6,0]Р生评Р师评Р总分和评语Р合作能力Р( 30 分)Р1.小组有详细计划,和研究目标,分工明确。Р2.小组汇报的探究结果是按照分工计划集体合作完成的。汇报内容具体,研究方法科学,有学习价值,有吸引力。Р3.解决问题时,除完成各自分工后,同学间还能相互帮助,最后达成解决问题方案。Р1.小组有计划,有分工,但不明确。Р2. 小组汇报的探讨结果是主要是由一两位同学完成的。汇报内容较具体,研究方法科学,有一定的学习价值。Р3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。Р1.小组无计划,无分工。Р2. 小组汇报的探讨结果是主要是由一两位同学完成的。汇报内容不具体,学习价值一般。Р3. 小组内有同学根本没有参与探讨。Р思维能力Р( 35 分)Р能够明确全等的含义;得出尺规作图全等三角形的条件。Р能够得出尺规作图的条件,但时间较长,且不够完整,或得出完整结论但不能准确表述.Р没有得出尺规作图的条件,需别人帮助Р动手操作能力Р( 35分)Р能够通过观察分析、操作、交流、研讨等活动完成2种以上尺规作图并剪裁。Р能够完成2种尺规的作图并剪裁Р只能完成1种尺规作图。Р总分及评语
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