围Р其次,营造良好的阅读资料氛围。Р④指导学生阅读方法Р第一,帮助学生明确的阅读动机Р第二,指导学生制定读书计划Р第三,引导学生多读、多思、多记、多用Р第四,以写促读,以读促写,共同提高Р第五,组织阅读兴趣小组Р⑤推荐适合学生的阅读书籍Р⑥开展读书活动,加强激励和评价Р六、课题研究步骤Р1、启动阶段:2011年5月——12月,撰写课题研究方案,进行课题论证,组建课题研究组织机构,组织开题会。Р①筹建课题研究小组,进行教师培训,组织全体教师学习新课程标准,转变教师教学观念,使教师清醒的认识到课外阅读在语文教学中的重要性,让学生真正成为学习的主人。Р②开展调查研究(学生和老师方面),整理学生课外阅读实践活动综合问卷调查表,实地调研样本班级情况记载,调研总结报告(现状)分析总结报告。Р2、实施阶段:2012年1月——2012年12月,开展课题研究,召开中期成果交流会,积累过程资料。Р①学习有关文献,用理论指导实践,围绕课题进行进一步的研究。Р②定期开展课题研讨活动,组织教师交流汇报研究情况,积累资料,定期进行阶段小结。Р3、结题阶段:2013年1月——2013年6月,撰写课题结题成果报告,汇编优秀成果。Р①整理研究资料,总结经验,汇编成果集,展示研究成果。Р②撰写结题报告,请专家鉴定,进行结题活动。Р七、课题保障Р课题研究的保障条件Р1.农村中学生渴望获取课外阅读的现实条件,促使农村教师树立起了强烈的责任意识,积极为农村中学生的课外阅读创造条件。Р2.充分发挥学校现有图书的作用,制定相应的规章制度,保障学生的阅读需求。Р3.充分利用现有的图书借阅平台,开展各种活动,促进学生的阅读。Р4.学校领导的鼎力支持,是开展本课题研究不可缺少的重要条件。教师有较高的业务能力,有强烈的责任感和事业心,能够把全部的精力都投入到研究当中,为开展各项语文活动和大面积提高语文教学质量奠定了坚实的基础。
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