不变,时间扩大几倍,路程就扩大几倍。)Р刚才大家观察了表格中已有的数据,从这些数据的变化中,你发现了什么规律?Р 60×1=60 Р60×2=120 Р6×6=360 Р60×12=720 Р(一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍))Р质疑Р升华Р预设重难点内容:Р(内容、教学方法、重难点问题、针对性练习……)(展示、评价、反馈)Р(第16页课堂活动第1题) Р(1)8×20=160 (2)3×12=36 8×10=80 6×12=72 8×5=40 9×12=108 Р练习三第1、2 题(要想发现事物中隐含的规律,必须学会观察和比较,善于归纳总结,我们继续挑战自己吧!Р反思Р应用Р总结(师生、生生):Р通过学习,你有什么收获?还有什么问题吗?Р课堂练习:练习三第3题Р拓展练习(课末、课外)Р板书Р设计Р探索规律Р60×1=60 60×2=120 60×6 =360 60×12=720 Р一个因数不变,另一个因数扩大几倍,积也扩大几倍。Р典型Р错例Р分析Р导学反思Р课题Р两位数乘两位数(探索规律)Р第2 课时共2课时Р课型Р新授Р执笔教师:曾琼Р导学目标Р(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)Р1引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律的过程。Р2引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律,初步培养学生的观察、分析及思考能力。Р3通过小组合作讨论,培养学生发现问题、探究知识、建构知识的能力以及合作学习的团队意识。Р导学重点Р引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律的过Р导学难点Р引导学生通过仔细观察、比较、分析,发现一些给定事例中隐含的简单规律Р导法学法Р引导、讨论Р导学媒体Р电子白板Р导学过程Р导学Р环节Р导学内容Р补充与反馈Р课前预习Р预习作业(任务):
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