像表示正比例关系Р出示空白坐标系。Р教师:仔细观察这个图表,谁能明白这个图表所表示的意思?Р教师:例题中的每一组数据你能用一个点来表示吗?Р教师通过课件同步演示在坐标系中描点(70,100)。Р教师:请同学们翻开书54页,按照这样的描点方法,描出各点,并把描好的点连起来,形成一条直线。Р教师通过课件同步演示,告诉学生:这就是面粉质量和小麦质量的正比例关系图像。Р3.认识正比例关系图像Р教师:观察上图,你发现了什么?Р教师:王大爷家有500千克小麦,如果全部加工,能磨出多少千克面粉?对于这个问题,你打算怎么解决?Р四、拓展提高Р五、课堂小结Р在这里如果学生要计算也可以,但可启发学生:不计算,你能有更简便的方法吗?Р出示教科书第55页课堂活动第2题。Р教师:请将相应的金额填在表中。Р学生独立完成,教师巡视,集体评议。Р教师:购买丝绸的长度和所需要的金额成正比例吗?Р教师:用图像把它们的变化规律表示出来。Р教师:观察图像有什么特点?Р使学生认识到:图像是一条直线。从这个图像可以直观看到购买丝绸长度与所需金额的变化情况,购买丝绸长度增加,所需金额也随着增加,购买丝绸长度减少,所需金额也随着减少。Р教师:观察图像,280元可购买多少米丝绸?Р教师:根据图像估计一下,买6.5米丝绸需要多少元?Р学生回答,教师可以通过课件同步显示。Р完成练习十二第4题。Р教师:通过今天这节课你学到了什么知识?Р课Р后Р 记Р 六年级导学案执教: ,第3课时,总第课时。Р正比例Р正比例的应用Р教学内容Р教科书第54页例3,练习十二5,6,7题。Р教Р学Р目Р标Р知识与Р技能Р进一步理解正比例的意义,会运用正比例知识解决简单的实际问题。Р过程与Р方法Р通过运用正比例解决实际问题的活动,让学生体验数学的应用价值,培养学生解决问题的能力。Р情感、态度、价值观Р渗透函数思想,使学生受到辩证唯物主义观念的启蒙教育。
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