入手,发现好的方法和措施,及时记录和调整。Р四、课题研究预期成果Р 1、通过操作活动,让学生手、口、脑、眼、耳等多种感官并用,协同作战,使学生实践能力、思维能力、语言表达能力,创造能力得到培养,综合素质得到提高。Р 2、创设善于研究、乐于实践,敢于探索的研究氛围,让教师成长为具有较强的研究能力的科研教师。Р 3、通过课题研究,大面积提高数学课堂教学质量。Р五、分阶段实施步骤: Р本课题研究,拟定为二年,分三个阶段进行。Р第一阶段:研究准备阶段(2010年10月—2011年1月): Р完成课题申报,理论学习转变观念。Р第二阶段:组织与实施阶段(2011年2月----2011年12月): Р常规研究活动,在教学中具体实施各项研究任务,撰写论文、反思、案例,上好研究课Р第三阶段:整理总结阶段(2012年1月----2012年12月): Р全面总结课题实验成果撰写结题报告,撰写各类论文。Р六、课题研究成果展示Р1、展示个案课例。Р2、教师课题研究的论文。Р3、课题组研究报告。Р4、学生学习成果展示。Р七、课题承担者的科研能力及科研保障条件Р1、能力保障: Р课题组组长由刘萍校长担任,她有多篇论文、反思在获得国家、省、市表彰;张伟强老师是小学数学高级教师,有着丰富的研究经验。王刚老师是市级教学能手,王燕、杨霞、王华三位老师是县级教学能手,积极上进、喜欢阅读理论书籍,注重理论与实践相结合。Р2、组织保障: Р课题组成员有志于服务教育实践,探索在新形式下学校教育科研的有效方式和方法。本教研组教师有强烈的科研热情并渴望科研人员给予具体而有效的指导。Р3、时间保障: Р研究时间为两年,实验教师全部是一线教师,有足够的时间和能力保证实验的正常运行。课题组坚持每月开展一次课题研讨活动,注重阶段性总结与交流,掌握课题研究进程,及时进行调控,为使课题研究划上圆满的句号而努力。Р 2010-11-29
全文预览