方法);阶段性报告(研究过程及成果);结题报告(研究结论及观点、存在问题及今后方向)。 2、形成具有针对性的提高练习课有效性的《东怡小学数学练习设计精编》; 3、形成提高练习课有效性的相关研究论文《东怡小学数学论文集》; 4、形成提高练习课有效性的《东怡小学数学练习课优秀课例》、《东怡小学练习课案例分析》; 5、进行提高练习课有效性的教后探讨与总结并作文字记录。(二)非文本成果通过本课题研究,对学生来说,提高学生数学思维的灵活性、实践性、自主性,以及创造性思维的积极发挥,减低学生练习时的疲态,让学生经历观察、实验、分析、综合、猜想、证明、概括、判断、推理等过程的练习活动,让学生在练习中尽情享受数学学习的乐趣,感受数学知识的魅力,体验学习数学的现实意义,以发展学生的各方面素质;对教师而言,探讨出“有效练习的途径”,对传统的“练习观”进行反思,确立效率意识,从现状出发,从“有效”入手,反思当前哪些练习是有效的,哪些练习是低效甚至是无效的,实现真正意义上的“减负提质”,全面提高课堂的有效性。(三)推广应用 1、探索并形成我校小学数学在新课程背景下小学数学课堂教学练习课堂的有效性策略,形成若干设计模式及具体操作方法,切实提高教师练习课堂教学的设计能力、更加有效地发挥数学练习在使学生获得系统数学知识、形成必要技能技巧方面的知识能力; 2、通过实验,形成若干系列化的提高小学数学课堂教学练习有效性的案例及指导意见,作为教师学习和进行课堂教学设计的参照; 3、提高教师的教学水平和科研能力,提高数学教学效益和质量; 4、发挥小学数学练习课堂教学有效性练习在评定检测学生数学成绩方面的评价功能,以及促进学生积极主动发展,培养学生创新意识,提升学生的数学素养。因此,本课题研究可以在所有小学学校数学科广泛应用,其价值在于能使师生享受数学学习的乐趣,感受数学知识的真正魅力,大大提高教学质量和课堂效果。
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