学生与社会”作文大赛选拔赛中,有一位同学获溧阳市级二等奖,两位同学获溧阳市级三等奖;另外在溧阳市教育局和团市委组织的“水利发展与和谐社会”征文比赛,也有两位同学获优胜奖。Р七、实验的体会与有待研究的问题Р(一)实验体会Р1.准确定位师生的关系。Р 师生关系由过去的不平等变成了平等,师生处在同一层面上对话,这使两者之间的交流方式及态度发生了变化:冰一样的面孔没有了,学生听到激励性的言语多了,心中的那堵墙拆开了,致使师生关系比以往任何时候都活跃、融洽,这对学生的学习热情起到很大刺激作用,使他们由从前的跟随者、配角变成了主体、主角。Р2.教学模式得到了创新。Р在运用新学习方式时,仅局限于书本,用陈旧落后的教学模式来完成教学任务是不行的。应加强课本与学生生活的联系,学校与社会、家庭多方的结合,加强对学生动手、动嘴、动脑综合能力的培养,加强理论和实践的结合。因此,教师应不断探索,创造出灵活多样的教学模式,以进一步适应现代教学的需要。Р3.教育观念得到了更新。Р现在的课堂,教师不再完全控制学生的学习动向,而是与学生平等参与,随时应付学生探究过程中的各种问题。这就对每一位教师的知识素养、教学素养、驾驭能力等提出了更大的挑战。既要上知天文,下知地理;既要精通本学科的知识,又要了解跨学科的知识。这就促使教师必须不断更新自己、充实自己,这样才能适应课堂的需要,从根本上说才能适应学生发展的需要。Р(二)存在问题Р1.一些优秀学生的学习方式得到了彻底转变,成为班级最活跃的分子,他们的潜能得到了发挥,个性得到了张扬。而一些学困生,因基础薄弱等因素,参与性、主动性欠缺,思维的敏捷性、深刻性稍逊。怎样转变这部分学生的学习方式,有待进一步研究。Р2.学科间的整合,研究还不够。本课题重点研究了在语文教学中学生学习方式的转变及课堂的教学模式,而在其他学科中怎样引导学生掌握新学习方式的途径与方法,未作深入研究。
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