育观。Р(2)培养学生的主体意识,掌握主动学习的学习方式,使学生具有独立思考、主动探究、合作交流的意识与能力。Р2、主要研究内容:Р转变教师的角色,提升教师的以“人”为本的教学理念;关注学生学习过程的体验;培养学生主动探究的意识,改变被动学习的现状,使学生具有问题意识及探究意识;由个体学习变为合作交流学习。Р3、预计突破的重点、难点:Р首先转变教师的教学观;其次将会实现学习方式的综合化;将会培养学生有个性的学习方式;本课题的研究将偏重与体验性学习,让学生关注于生活数学。Р八:实验步骤Р本课题自2005年开始,到2007年底结束,历时三年,分以下三个阶段进行:Р1、课题准备阶段:(2005、1——2005、6)Р制定实验方案,查找资料并整理成册。Р2、实验研究阶段:(2005、7——2007、7)Р按照实验方案进行课题研究,并及时写出阶段总结和有效的资料。实验教师撰写的研究论文、教育随笔等,编辑成册。Р3、总结验收阶段:(2007、7——2007、12)Р交流课题成果,写出结题报告,整理研究资料,并经过反复实践论证,整理成专著《改变学生学习方式转变的研究》Р九:课题组成员与研究任务的可行性分析Р1、课题组成员: Р课题主持人:张蕾Р课题组成员:杨敏、陈朝晖、刘霞、田淑霞、白雨Р2、研究任务的可行性分析:Р课题组共有6名成员,大专学历达90%,其中本科学历达60%,课题组成员中有均为30多岁的青年骨干教师,其中市级教学能手2人,市级骨干教师2人等,是一支成熟并且充满活力的队伍。本课题主持人曾担任国家级、省级等课题的研究,积累了一定的经验,是进行新课题研究的可靠保证。目前课题组已经准备相应的资料与数据,学校领导也给予极大的支持与帮助。Р十一、预期成果Р1、实验教师撰写的论文、资料集。Р2、实验教师的示范课例。Р3、学生资料的收集、整理。Р4、《学生学习方式转变的研究》的结题报告。
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