,让在回家做家长的工作;家访前,为了避免不受家长欢迎的尴尬,我们就放学时带着孩子一起回家,希望孩子高兴的心情能影响家长;开展主题活动中需要家长配合完成的时候,我们也叮嘱孩子回去一定要让爷爷奶奶、外公外婆帮助自己,相信老人一定会满足孩子要求的。Р(7)培训骨干,形成家庭教育指导队伍。Р家庭教育指导工作的成败关键在于指导者的能力与水平,因此必须拥有专业化的家教指导队伍。园有专职的家教工作负责人,有家教指导志愿者队伍,平时通过“校本培训”、“专业学习”“内网管理平台”等途径开展家教指导骨干的培训,正着力提高指导者的水平,形成家长称心、满.意的指导队伍。问题在于,指导家长不是一位老师或几个老师的事情,而是我们所有幼教工作者的责任,尤其对于农村的留守家长群体,更应引起我们农村幼教者的关注,提高指导水平固然重要,但首先我们的责任、意识是前提,对于他们不能有歧视,不能有偏见,更不能产生抱怨,应该是耐心和引导,说服和疏通,有了良好的素质支撑,一定会受到家长的欢迎。Р四、课题研究的方法Р1、调查法:以米坪小学全体学生为对象,在本课题开展前后对农村家庭教育的现状以及所产生的效应进行问卷调查或访谈。Р2、行动研究法:在研究过程中,由专业科研人员和本课题小组成员密切配合,以理论练习实际的方法在实施前做现状分析,在制定计划、在实施过程中不断反思并不断调整,最后对有关资料进行分析调整分析实施前与实施后的效果。Р五、课题研究的步骤Р第一阶段:启动阶段(2011年4月—2011年6月)Р成立课题组,明确分工,落实研究任务,收集资料、组织分析探讨、掌握课题研究的有关动态和资料;制订研究计划,设计课题研究方案,明确研究的方向、内容、方法及预期成果。Р第二阶段:实施阶段(2011年9月—2012年4月)Р(1)调查研究。按照课题研究目标和内容,编制问卷表,组织情况调查,了解农村留守子女家庭教育的现状,分析原因。
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