排时间,以达到较高的学习效果。Р4、对自己的学习成绩有清醒的认识,对自己的学习效果(是否真正理解或掌握了所学的内容)能够进行自我监控、自我判断,并根据学习任务的要求做出相应的调整。Р5、针对积“留守孩子”思想道德的现状,极探索外出民工子女家庭教育缺失的对策,建立完整的、科学的、多元的、有效的“留守孩子”思想道德评价标准,直接作用于学校教学的各个方面。Р家庭方面:Р1、根据“留守孩子”家庭现状的调查,为改善孩子的家教水平,完善家长和亲子沟通的方式提供正确的依据。Р2、做到在外地多联系孩子,多关心孩子的身心健康,利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面,在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品,让孩子体会到父爱母爱,使孩子健康成长。Р3、家长学校通过举行培训班、召开座谈会等途径,加强对孩子家长或其监护人的教育和培训,使之提高文化水平,转变思想观念和教育方式、重视家庭教育,提高教育和监护孩子的水平。Р4、根据留守孩子学习现状的调查,从而优化留守孩子学习成长环境,建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。Р5、创建一个新型的家庭教育模式——有效的家庭学校合作关系。加强沟通交流,形成学校教育与家庭教育的合力。Р理论方面:Р1、农村留守学生问卷调查分析报告。Р2、浅析农村留守儿童心理问题成因及思想道德教育问题。Р3、我校“留守孩子”典型案例集锦。Р三、课题研究存在的主要问题及今后的设想:Р1、留守孩子教育中存在的问题Р在教育研究的过程中,我们也遇到了一些困难和问题:诸如留守学生思想复杂且隐蔽性强,不容易被学校老师发现;“留守学生”问题没有得到政府职能部门的重视;宣传力度不足,社会配合不够;家长的教育观念滞后,影响教育合力等;缺乏系统的理论指导,实践的科学性不足;教师的工作繁重,倾注的精力有限,经济上的付出得不到相应的补偿,影响工作的积极性,这些都影响了教育的实效性。Р2、今后的设想
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