开来,真实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态,了解留守儿童的教育状况、分析留守儿童长远发展趋势和中国社会的长远发展趋势,探索有效推进留守儿童教育、发展的方法和手段,为学校和政府相关部门制定政策提供背景资料和学术支持。Р四、研究的内容:Р建立接受课题研究的农村留守儿童的详细档案;精心设计、建立农村留守儿童成长档案袋并研究档案袋的应用方法和途径;研究留守儿童心理辅导方法和相关资料收集。Р通过实践、研究、探索,最终找到成长档案袋对农村留守儿童成长带来的帮助以及农村留守儿童成长档案袋应用的最佳模式。Р五、研究的方法Р1 、文献资料法:搜集、整理与课题有关的教育教学理论,为课题研究提供充实可行的理论依据。Р2、问卷调查法:了解我校、周边部分学校留守儿童基本情况及存在的问题Р 3 、教育实验法:对我校留守儿童与其他学生进行比较实验研究,以便发现、验证因果规律。Р4 、经验总结法:对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法,探求留守儿童的教育方法和手段。Р5 、案例研究法:选择恰当的学生样本,通过跟踪调查、教育引导,摸索留守儿童教育的一般规律。Р六、研究的实施Р本课题研究周期为1年半(2015年9月—2017年3月)Р(一)准备阶段(2015.9-2016.3)Р1、对课题研究的认识,成立课题研究小组。Р2、对留守生进行调查、分析、建档。Р(二)研究实施阶段(2016.3-2016.8)Р1、组织课题开题,实施课题研究。Р2、定期召开课题会,交流反馈信息,确保目标的达成。Р3、邀请专家组来学校指导课题。Р(三)总结结题阶段(2016.8-2017.3)Р1、整理分析研究结果,形成研究报告。Р2、申报评审结题。Р七、研究的成果预期:Р1、有关留守儿童教育的实验论文、案例研究成果Р2、给学校的有关教育教学建议Р3、我校留守儿童教育状况的明显好转Р Р杉木桥中学课题组Р2015年9月
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