整理研究过程性资料,撰写课题论文。负责课题具体实施,收集与整理研究过程性资料,撰写课题论文。十一、其他保障机制主持人和主要成员曾完成的主要课题及科研成果的社会评价:课题组成员曾完成《提高教师有效性的实践探索》、《拓展课程资源开发校本课程时间研究》、《赏识教育在学生良好心理品质中的作用》、《基础教育考试与评价制度改革的研究》及《小学语文有效课堂的研究》等课题的研究,获得市级一等奖,我们所写的论文和所上的优质课都多次获得市级一等奖。完成本课题的研究能力和时间保证课题组成员均具有大专及大专以上学历,都是区、校级骨干教师。他们都有较强的事业心和责任感,我们都具有丰富的教科研经验和极强的教学改革意识,在教科研工作中积累了丰富的一手资料,给本课题研究做好了组织上的保证。我们有充足的时间和充沛的精力来完成此课题的研究。3.资料设备:近几年来,我校在上级教育主管部门和各界朋友的帮助下,图书资料、音像资料应有尽有,而且学校有较浓厚的科研气氛,对教科研工作教师比较重视,领导给予支持,所以。学校在教科研方面的投入力度很大,在资金上、时间上能够予以保证。学校具有一定的课题研究基础,形成了比较完善的科研体系和课题研究机制。十二、主要参考文献中央教育科学研究所.叶圣语文教育论集..教育科学,1980.342.(期刊类)袁培玲.语文教学需要海量阅读[J].小学教学(语文版).2008,(10).19.[3]?兴娥.课海量阅读[J].教育.2009,(Z1).51-52.[4]?兴娥.海量阅读——丑小鸭的快乐之旅?[J].小学教学(语文版).2008,(6).4850.[5]?兴娥.精博结合,大量诵读[J].小学教学(语文版).2008,(3).18-20.学宏.浅谈小学生课外阅读动机的激发?[J].教育学院学报.2001,(11).58-60.希贵校长《在反思中重建--关于“语文主题学习”的思考和探索》
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