骨干教师。Р科研:Р1、完善科研管理制度。Р2、积极申报县级以上课题,并指导。Р3、继续开展课题研究工作,每月教师案例,做到有主题、有反馈、有交流,促进教师科研水平的提升。Р4、建立校级县级或以上级别课题的申报、研究日程和结题的审批、管理制度。抓好课题研究的过程管理和目标管理,保证课题研究正常、扎实地进行。双语“幼小衔接”课题组结题,并申报实际课题。Р5、加强骨干教师经验总结,案例、论文撰写的指导工作,提高骨干专题研究的能力。Р6、成立科研成果评审小组,每年评选校级优秀论文,给予奖励,提高教师参与教育教学实践的积极性。Р2015学年(2015年2月——2015年12月)提升与展示阶段Р教学:Р1、形成符合本校特点的科学规范的科研管理体系。 以科学的管理流程为基础,以完善的管理制度为保障,切实落实教学常规。Р2、以生成的课堂为阵地,开展实践与研究,创建和谐、互动、探究的课堂教学文化,打造我校特色课堂。Р3、完善教学质量评价体系,将学生学习习惯、学习兴趣、课业负担、科学艺术体育等方面的素养与学业评价相结合,建立一套科学、全面的质量评价体系。Р校本教研:Р1、在持续的校本教研活动中,让校本教研真正成为教师职业生涯中不可缺少的组成部分、学校文化中不可缺少的内容。Р2、形成一套完善的校本教研制度体系,并持续、健康的开展,开展校本教研展示活动。Р3、形成一支管理能力强的教研组长队伍。Р课堂教学质量Р1、学科课堂教学质量全面提高。Р2、课堂教学的质量发展得更高;随堂课基本能达标。Р3、语文、数学学科力争有县级的研讨活动。Р教师的专业成长:Р1、形成骨干教师的群体,每个学科要有一定数量的骨干,能引领更多教师的成长。语文、数学学科各有1——2名教师成为县级骨干。Р2、各教研组根据组内特色,总结经验,形成教学风格。Р课程建设:Р1、学校课程建设充分体现时代的要求,学校有非常丰富的特色课程体系。
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