决师德建设中等层次的问题.如:工作敷衍塞责、不求上进、工作怠慢等问题。Р进一步加强习,增强广大教师师德认识,提高师德修养。Р进一步学习有关师德规范和法规,教师要有学习笔记。年末每位教师写出学习体会。Р新标准:以学习《新课程标准》为切入点。Р教师:自主学习新课程标准Р学校:组织集体学习、交流,开展学习新课程标准体会交流会、师徒结对等活动。Р研修模式:自我修炼、研训一体、同伴互助、案例分析、诊断反思、行动研究、问题循环。Р以学习《新课程标准》为切入点,规范教育教学行为,进一步提高教师教学水平,使课堂教学质量有一个质的飞跃。Р1、学习《新课程标准》。Р2、进行示范引领。Р3、开展专题研讨活动。Р4、开展师徒结对帮扶试点活动。Р5、开展形式多样,内容丰富、实效性强的活动。Р2017—2018学年校本研修阶段目标和研修项目Р阶段Р时间Р阶段研修项目Р阶段目标Р具体工作Р2017年9月----Р2018年9月Р师德教育:解决师德建设较高层次的问题.如: 教师对与本行业相关法律法规知识浅薄,对职业道德认识不够等问题。Р加强学习,进一步拓展老师的视野,拓宽知识面,让老师成为懂法律、会用法律的知识型教师。Р深入学习有关师德规范和法规,教师要有学习笔记。年末每位教师写出学习体会。Р新技术:以学习用现代各种软件、多媒体知识为主。Р教师:自主学习多种为教学服务的软件、个人网页制作、多媒体运用知识等。Р学校:组织集体学习、交流、展示、评比等活动。Р研修模式:自我修炼、研训一体、同伴互助、案例分析、诊断反思、行动研究、问题循环、师徒结对Р以学习用各种软件制作课件为主,多角度学习现代多媒体运用知识,提高教师教学技能,使课堂教学质量、教师业务水平有一个实质性的提高。Р1、开展教学技能竞赛活动。Р2、开展师徒结对的帮扶活动。Р3、开展形式多样,内容丰富、实效性强的活动。Р4、年末之前对教师进行教学技能评估。
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