座,缓解教育压力,提升教师心理素养。Р22019学年Р继续推进教师发展计划的实施,健全特色教师、品牌教师的发展机制,提升教师的自主发展能力,初步形成能完成申报区教师专业发展学校的条件。Р组织好本轮“教师个体专业成长三年规划”终期总结反思工作,为各类教师专业发展把脉会诊,进行有针对性地下一轮专业发展指导,提升师资队伍整体水准。Р继续优化学校内部队伍的年龄结构和专业结构,做好适当调整,打造有教学特色的教师及做好优质校本课程的总结工作。Р搭建舞台,创造条件,加强教育教学工作的校际互动交流,发挥学区化办学的优势,力争在本校推出3—5名有区域影响力的市、区级骨干教师,1—2名区级学科带头人,新增3名左右高级职称学科教师。Р将教师专业发展架构在信息技术平台上,继续完善教师网络培训、教学研讨等机制,帮助教师随时掌握、熟练运用现代化教学手段,提升信息技术与教育、教学的整合能力。Р总结学校在教师培训方面的成功经验,提高培训的效果。Р保障措施Р(一)明确职责, 组织管理Р1.成立校本研修领导小组,明确分工与职责。Р姓名Р校内职务Р校本研修管理、分工Р魏澜Р校长兼书记Р领导小组组长,领导、指导教师校本研修工作。Р刘朝晖Р校长助理(政教主任)Р负责德育方面研修工作、考核、资料归档。Р吕春明Р教导主任(科研室主任)Р负责项目研究、教学方面研修工作、考核、资料归档。Р宋燕燕Р工会主席Р负责师德修养、读书活动等研修工作、考核、资料归档Р陈燕锋Р政教副主任Р协助刘朝晖完成部分德育方面的研修工作、考核、资料归档Р金燕Р教导副主任Р负责随班就读、教师培训相关工作并协助吕春明完成部分教学方面的研修工作、考核、资料归档。Р2.分年度制订校本研修计划,领导和组织实施校本研修工作,做好“十三五”校本研修宣传动员,使全体教师切实提高对校本研修的认识,明确校本研修各方面具体操作与研修任务、要求。Р(二)健全制度,规范管理
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