型案例进行分析总结,提出改进意见。Р3)文献研究法:通过各种著作,资源的查询,吸收、借鉴先进的教学理念,深入挖掘课题研究的理论依据,及时洞悉研究中出现的问题,给课题研究以有力的指导和支撑。Р 4) 经验总结法:在课题研究过程中,课题组成员加强交流,总结经验,撰写有一定价值和水准的论文。采取总体规划,分步推进的研究策略,扎扎实实地做好一年的研究工作,定期进行定量定性分析,最后汇总阶段成果,形成整体的研究成果。Р八、研究步骤和计划:Р1、准备阶段 (2012.9——2012.10)Р 依据课题研究目标设计调查问卷,进行调查分析,了解学生预习兴趣,预习态度,预习能力,预习习惯等方面的现状,形成调查报告,在此基础上预设出有效预习培养方案.Р2、培训阶段 (2012.11——2012.12)Р召开课题组会议,使参与研究的教师统一思想,熟知相关理论及需研究的问题和方法等。 Р3、方案实施阶段,效果调查与分析(2013.2——2013.6)Р(1)尝试建立适合学生预习的方案;Р(2)做好案例研究,并不断调整不同基础的学生的预习方案;Р(3)调整研究方案,探索体现课前预习策略的最佳方案。Р4、总结阶段 (2013.6——2013.8)Р全面总结研究工作,撰写“课题研究报告”,进行案例总结与归纳,准备结题。Р九、研究成员及分工:Р唐志康:负责整个课题实验过程,撰写论文。Р吕美芬:负责撰写问卷、调查卷,负责比较研究方案、撰写论文。Р陈圣东:负责归纳整理资料,整理课题阶段性成果、撰写论文。Р十、研究条件:Р我校各级领导非常重视和支持学校教研组进行相关课题研究,为课题研究提供精神支持和经费保障。硬件方面,学校拥有一定的教学设备,互联网接入等,可为本次课题研究提供可靠的保障;数学组的一位教师是从事初中数学教学多年的老教师,两位教师大学数学本科刚毕业。同时参与课题研究态度积极,愿意为课题研究献计献策。
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